Урок природознавства "Чим і як живляться тварини? Ланцюги живлення"

Тема. Чим і як живляться тварини? Ланцюги живлення 

Мета. Формувати поняття «рослиноїдна, хижа, всеїдна тварина»; розвивати вміння розрізняти тварин за способом живлення; ввести поняття «Ланцюг живлення у природі»; закріпити вміння складати найпростіші ланцюги живлення, формувати вміння аналізувати об'єкти природи, встановлювати взаємозв'язки між ними; виховувати бережливе ставлення до тварин на основі осмислення взаємозв'язків між ними.

Обладнання: ілюстрації із зображенням тварин, таблички з надписами, роздатковий матеріал (картки), мультимедійна презентація.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Любі діти, у наш клас
Завітали люди щирі,
Привітайте в добрий час
Гостей посмішкою й миром.
Ми вам раді, люди добрі,
І вітаєм щиро вас.
Та запрошуєм ласкаво
На урок у 3 клас.

II. Хвилинка фенологічних спостережень.
(фенологія - наука про сезонні явища в природі)

Сьогодні 26 лютого. 

Сонце зійшло о 6 годині 16 хвилин, а зайде о 17 годині 5 хвилин.

Тривалість дня — 10 годин 11 хвилин.

Опади - відсутні.

Небо...(ясне, похмуре, хмарне).

Температура на 7 годину ранку становила...

Вітер....

III. Перевірка домашнього завдання.

1) Індивідуальна робота (картки)

2) Ми зараз перевіримо, як ви засвоїли попередню тему, чи були уважні на минулих уроках. І допоможе у цьому вікторина (2 команди: хлопчики — дівчата).

Вікторина:

- Найвища тварина на Землі (жирафа).

- Найбільший птах у світі (страус).

- Найменший птах у світі (колібрі).

- Найбільший у природі ссавець, що мешкає у воді (синій кит), на суші (слон).

- Найменший ссавець (землерийка).

- Хто хвіст свій залишає і від ворога тікає (ящірка)?

- Яка тварина спить вниз головою (кажан)?

- Який птах висиджує єдине пташеня, стоячи на лапах (пінгвін)?

Так, молодці, гарно впоралися із завданням. 

IV. Актуалізація опорних знань учнів

3 метою перевірки ваших умінь дайте назву запропонованим групам тварин: комахи, риби, птахи, ссавці (робота в групах).

- Які істотні ознаки цих груп тварин, чому ви віднесли їх саме до цих груп?

V. Повідомлення теми і мети уроку

Поміркуйте, завдяки чому тварини можуть жити і розвиватись? (відповіді учнів).

- Сьогодні ми дізнаємось про те, на які групи можна поділити тварин за способом живлення, ознайомимося з поняттям «ланцюжок живлення», будемо вчитися складати їх та аналізувати, встановлювати взаємозв'язки між ними.

VI. Вивчення нового матеріалу.

1) Пояснення вчителя з використанням мультимедійної презентації.

2) Перевірка первинного сприйняття.

На які три групи поділяють тварин за способом живлення?

- Яких тварин називають рослиноїдними? Наведіть приклади.

- Яких тварин називають хижими? Наведіть приклади.

- Яких тварин називають всеїдними? Наведіть приклади.

3) Первинне закріплення. Робота в зошиті — стр. 45.

До якої групи за способом живлення належить кожна тварина на картках. Наклей у відповідні віконечка.

- Обміняйтесь зошитами з сусідами, виконайте взаємоперевірку. За кожне правильне розташування зображення ви отримуєте 1 бал. Кількість балів визначте самостійно і запишіть в зошитах.

4) Самостійне опрацювання статті підручника — стр. 115 — 116.

- Розгляньте ілюстрації на стр. 116. Які ланки входять до ланцюга живлення?

Висновок: ланцюг живлення починається з рослини, це перша ланка, друга ланка — рослиноїдна тварина, третя ланка — хижа тварина.

VIІ. Практична робота.

1) Складання схеми ланцюгів живлення (робота в парах) з використанням роздаткового матеріалу.

2) Скласти схему ланцюгів живлення організмів лісу нашої місцевості (робота в групах).

VIІІ. Підсумок уроку.

1) Оцінювання роботи (самооцінка, взаємооцінка, оцінка вчителем).

2) Гра “Третій зайвий”

Ведмідь, лось, миша. Лисиця, вовк, олень. Заєць, їжак, яструб.

ІХ. Домашнє завдання.

Підручник — стр. 115 — 116, зошит — стр. 46.